Педагог-психолог, учитель, воспитатель.
Ведущая курса по методикам А.Фабер и Э.Мазлиш. «Как говорить чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили».
Более 10 лет опыта работы с детьми и родителями.
Два высших образования: педагогическое и психологическое.
Открыта и готова к взаимодействию.
Буду рада, если окажусь вам полезной.
Я родилась в 1988 году на Южном Урале в уютном городе Орске.
В процессе, как я росла, моя мама получала второе высшее образование психолога.
И уезжая в Москву или Санкт-Петербург, на очередное повышение квалификации, привозила много интересных книг и своих рассказов об обучении, встречах.
По мере возможности мама брала меня с собой на тренинги, кемпы, где я не полностью осознавая, что происходит, но впитывала интерес к психологии. Так я росла.
Когда пришло время выбирать университет, я поступила в РГПУ им А. И. Герцена, закончила магистратуру естественно-научного образования в 2015 г.
Работала в школе учителем, классным руководителем, педагогом дополнительного образования. Заметила, что порой даже интересно составленный урок и очень харизматичный учитель не помогает увлечься и усвоить некоторым ребятам материл. Находясь с детьми, наблюдая за ними, вовлекаясь в их истории, я видела возникающие конфликты внутри детско-подростковых групп, непонимание родителей, предметников, внутреннюю сумятицу детей и огромное желание быть принятыми и понятыми. У меня возникало ощущение, что все вовлечённые в образовательный процесс разговаривают на разных языках и не понимают друг друга. Мне перестало хватать моих навыков и знаний.
С рождением дочери я поступила на факультет психологии и философии человека в 2017 году, магистратура Русской Христианской Гуманитарной Академии.
Жизнь складывалась так, что мне пришлось, пока шло обучение переквалифицироваться на дошкольного педагога, чтобы дочка смогла попасть в государственный садик и я была рядом, как воспитатель в другой группе. Удивительный опыт моего взаимодействия с малышами от 3 лет, когда у детей эмоции яркие, ещё нет выстроенной речи, но есть захватывающие чувства и потребности. И уже на этот момент я активно включала в наш образовательный процесс группы — развитие эмоционального интеллекта, арт-терапию, медитацию, сказкотерапию. У меня остались тёплые воспоминания о ребятах и их родителях — первого опыта веде́ния детсадовской группы.
Я вернулась в школу, уже в качестве педагога-психолога в 2018 году. Мне нравилось проводить тренинги адаптации с начальной школой и пятыми классами, разбираться с диагностиками. Заниматься со старшими классами, ставя задачу в формировании стрессоустойчивости перед экзаменами. Был интересен процесс индивидуального консультирования детей и родителей в рамках образовательной структуры. Я с удовольствием готовилась и вела открытые родительские собрания. Участвовала по максимуму в жизни школы. Работа психологом в образовательном учреждение — это высокая многозадачность и гибкость в выстраивание планов. Школа росла и детей было уже не 200 человек, а 800 учащихся к новому учебному году. На всё и всех меня не хватало. И я приняла решение, уйти в свободное плаванье.
На сегодняшний момент я сотрудничаю с несколькими частными школами и детскими клубами.
Продолжаю повышение своей квалификации и напишу тут, что очень хочу попасть на обучающую программу Ирины Млодик в 2024 году, а не в 2033 году по списку ожидания.
Нахожусь в постоянной личной терапии.
Участвую в групповой супервизии и супервизируюсь индивидуально раз в месяц.
Каждую неделю посещаю интервизерскую группу.
Веду частный приём в центре «Дар Речи» Санкт-Петербург м. Беговая.
2019 г. - Факультет психологии и философии человека, магистратура Русской Христианской Гуманитарной Академии, г. Санкт-Петербург.
2015 г. - Факультет безопасности жизнедеятельности, магистратура естественнонаучного образования Российского Государственного Педагогического Университета им А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург.
2009 г. - Факультет школьного образования Педагогического Колледжа, г.Орск.
Дополнительное образование
2023 г. – «Психиатрия детского и подросткового возраста» для психологов. Ведущая Психиатр Мария Карпова.
2022-2023 гг. - Обучающий курс «Модель Вайолет Оклендер» по работе с детьми и семьёй в Гештальт-подходе. Ведущая Мария Иртуганова, Санкт-Петербург.
2022 г – Обучающий курс для родителей и специалистов по «Гимнастике мозга» Пола Деннисона. Ведущая Александра Вахтер, сертифицированный и лицензированный тренер «Гимнастики мозга», член международной ассоциации кинезиологии.
2022 г – Обучающий курс по программе дополнительного образования «Психологическая помощь людям, перенесшим психотравму», Санкт-Петербург.
2022 г. – Обучающий курс Натальи Беляевой "Живём Играя или Игра Понарошку". Ведущая Н. Беляева. Санкт-Петербург.
2021 г – Курс повышения квалификации «Восстановительные технологии в системе образования» Санкт-Петербург.
2020 – 2021 гг. - Обучение на сертифицированного преподавателя курсов для родителей и педагогов. Осознанное общение – курсы для родителей и педагогов по методике А.Фабер и Э.Мазлиш, г. Москва.
2021 г. - Школьный психолог. Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС (340 ч.) Уральский институт повышения квалификации и переподготовки, Пермь.
2020 г. - Сертифицированное обучение на ведущую трансформационной игры «Сатори» по книги «Радикальное Прощение» Коллина Типпинга.
2018 г. - Педагогика и методика дошкольного образования (260 ч.) ЧОУДПО "Академия бизнеса и управления системами", Волгоград.
2017 г. - Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного высшего образования, повышение квалификации РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург.
2015 г. - Авторский мастер-класс Генерала Бориса Ратникова «Разумное мышление. Персональные пси-возможности». Институт Развития Личности и Бизнеса, г. Москва.
2014 г. - Школа тренера. Учись учить «Тренинг для тренеров». Moscow Business School, Бизнес-тренер Оксана Самарина, г.Москва.
Продолжаю повышать свою квалификацию.
